以办人民满意的教育为目标，全面推进第三轮教师继续教育工作

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发布时间：2008-7-22 15:21:14 来源：作者：点击率：

    7月11日，教育局召开全县第三轮教师继续教育动员会并举行“备好课”专题培训者培训班开班仪式。各县直学校、中心学校办公室主任、教务主任和各初中、中心小学教务主任参加了培训。教育局党组书记、局长夏跃武参加动员会和开班仪式并作题为“以办人民满意的教育为目标，全面推进第三轮教师继续教育工作”的动员报告。
    对全县第三轮教师继续教育工作，夏跃武同志代表县教育局党组作出了明确的部署和要求。
    为什么要开展新一轮教师继续教育？加强教师在职培训，是教师队伍建设的重要内容，也是教育改革发展的迫切要求和迫切愿望。“教改的问题说到底是教师的问题”。参训的培训者是各学校班子的中坚、教学的骨干，“培训者”是教师之师，是教学改革的先行者和探索者，是实施新课程领头雁和引路人，是校本教研的组织者和实践者。搞好校本培训，首先要搞好“培训者培训”，提高培训者素质，这是新一轮教师教育的前提，是新一轮校本培训的基础，也是大面积提高教师素质的有效途径。开展新一轮教师教育，举办培训者培训，并通过培训者实施校本培训，势在必行。
    一是办人民满意教育的需要。办人民满意的教育最根本的是要拥有人民满意的教师，促进教育的优先发展、优质发展、科学发展首先要促进教师的优先发展、优质发展、科学发展。曾几何时，教育是最高尚的社会事业，教师是太阳底下最光辉的职业，因为那时的教育主要是知识传承式的教育，那时的教师是拥有知识权威的人类灵魂工程师。但是，随着信息全球化的普及、知识经济的勃发和科技发展的加速，教育的功能和教师的尊严越来越受到前所未有的挑战，教育的形象已不是那么崇高，教师的名声已不是那么神圣。教育者常常感到：学生从来没有像今天这样难教，讲台从来没有像今天这么沉重，教育权威从来没有像今天这样苍白。在这种时代背景下，教师不接受培训就不能与时俱进，教师不努力学习就不能适应教学改革，这就和“落伍的工人不能掌控数字机床，传统的耕作方式难以适应农业产业化要求，文言文难以和网络语言对话交流”一样。因此，校本培训就成了教师发展的崭新课题和永恒主题，因为只有开展实用实效的校本培训，支撑教师发展四大要素的教育思想才能更加明确，教育智慧才能更加广博，专业精神才能更加科学，专业人格才能更加高尚。
    二是提高教师职业生命质量的需要。一个好教师至少应该具备三种基本素质：一有学问，二有方法，三有道德。勿容讳言，今天的教师群体综合素质参差不齐，有“事业型”的，有“职业型”的，还有“雇佣型”的。那么一个教师的社会价值是如何实现的呢？他的生命质量是如何丰富提高的呢？首先，我们推崇“事业型”教师，虽然这样的教师为数不多，但弥足珍贵。因为在这些教师的身上，具有创新的勇气、道德的风范和人格的魅力；具有乐于反思、勤于反思、善于反思的职业习惯；具有广阔的知识、深厚的功底、先进的理念；具有乐观豁达、轻松平和与安定幸福的生活质量；具有淡定从容、风趣幽默、化难为易的教育艺术；具有爱岗敬业、爱生如子、爱校如家的做人品质；具有走出“字之师”、超越“事之师”、享有“人之师”美誉的潜质秉赋，在他们的身上，我们很容易感受到生活的美好、事业的崇高和生命的火热。我们深信“亲其师，才能信其道”的儒家古训，我们也不质疑“学高为师、身正为范”现代师德。事业型的教师奉献给学生的常常是：活力四射的课堂、开放多元的课堂、开启智慧的课堂、师生共享的课堂。我们的时代多么需要这样的教师，我们的教改多么需要这样的教师。其次，我们需要大量“职业型”教师，这是教师队伍的主流，是教育发展的主力军。这些老师选择了教育就选择了崇高，把教书当作终身职业，这些老师虽然大多都能“潜下心来教书、静下心来育人”，但是如果他们长期固步自封，安于现状，不思创新，他们很快就会感到职业坚守的倦怠、育人乐趣的缺失和生命质量的下降。我们常说，育人就象一朵云推动另一朵云，一颗树摇动另一颗树，一颗心灵唤醒另一颗心灵。试想一下，一种没有激情的课堂多么乏味，一种没有生命感动的教育能走多远？因此，对这支教育的主力军——“职业型”教师队伍，必须灌输武装，培训充电，不断激活他们教育灵感，提升他们的生命质量。最后，我们还看到部分“雇佣型”教师，这样的教师虽然是少数，但很危险，必须加以改造，因为他们给一份钱干一份事，斤斤计较，镏珠必究；他们是教书的机器，金钱的奴隶，只教书不育人，他们的物质不贫穷，但精神不富有。因此，这样教师，我们必须通过培训，加以改造，帮助他们并使之步入德艺双馨的行列，成为人民满意的教师，否则这是教育资源的浪费，也是对教育对象的犯罪。
    三是深化课程改革的需要。新的课程需要我们树立新的教育观、新的教学观、新的教师观、新的学生观、新的学习观、新的作业观；需要我们树立新理念，走进新课程，建设新课堂；需要我们重新建构教学基本功，即：说、写、读、问、听、讲、授、板、演；需要我们重新建构教学基本环节，即备、教、批、辅、考，需要我们重新建构教学管理手段，即听、查、比、看、评；需要重新建构教风学风，即比、学、赶、帮、超。因此，我们需要开展校本培训，因为只有这样才能使我们课程改革更加有效，教学基本功更加厚实，教学基本环节更加扎实，教学管理更具特色，教风学风更加纯正。
    怎样开展培训？第三轮教师继续教育的重要内容是“五好”，即“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”。基础的基础就是“备好课”。备好课，基本内容是备教材、备教法、备学生，基本形式是写出高质量的备课案、说课案和学案，基本要求是备课要细、讲课要活、学法要实。备课要在“抓住重点、突破难点、精心设计、注重引导”上下功夫，说课要在“深入浅出、化难为易、通说易懂、系统条理”上下功夫，引导学法要在“不愤不启、不悱不发、举一反三、触类旁通”上下功夫。有人说：教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是科学，科学的追求在于求真；教育是艺术，艺术的价值在于创造。教学有法，教无定法，贵在得法。
    本次培训要达到什么要求？一要坚持自我反思、同伴互助、专家引领的基本方法；二是要扮演好三种角色，即学员的角色、教员的角色、研究员的角色；三是要有三种感觉，即：不虚此行有收获，胜任培训有实效，立即行动有成就。
    百年大计，教育为重；教育大计，教师为重；教师大计，名师为重。教师培训的目标就是打造具有山区特色的名师队伍，“名师兴名校、名校出名师”。会议希望所有的培训者都要不辱使命、不负重托、不负重望，成为合格的培训者、教改的推动者、山区的教育家；希望各中小学高度重视，科学组织，精心实施，下更大的决心，花更大的力气，出更实的措施，确保第三轮教师继续教育和每年的专题培训计划达到预期效果；希望全县中小学教师积极投身到继续教育培训中去，努力把自己锻造成具有先进教育理念、良好职业道德和坚实业务基础的具有山区特色的名师，为办人民满意的教育作出新的更大贡献。