一、“知识”的基本功

　　作为一个中学物理教师，既要具有“普通物理”知识，又要具有“高等教学”知识，有一定数学运算和推理能力，能驾驭教材。既要熟悉教材，又要掌握教材，否则讲课就会出现知识性错误。既要熟悉物理教学大纲，又要掌握物理教学大纲(或考试说明)，否则教学就会产生盲目性。既要了解物理知识在小学自然及中学其它学科的渗透情况，又要了解物理知识在尖端科学中的运用。同时物理教师还应加强自身建设，不断充实完善所学物理知识，以适应知识不断更新的需要，这是能教好物理课最重要的基本功。

　　二、“实验”的基本功

　　物理是一门以观察和实验为基础的学科，实验既是物理教学的重要基础，又是物理教学的重要方法和手段。实验能变抽象为具体，变枯燥为生动，有化难为易的效果，因此观察和实验是教好和学好物理的一条根本途径。对一个物理教师来说，对新任教材中各种教学仪器，不但能正确操作使用，而且还应具有一定的实验设计能力。中学如缺仪器，学生分组实验不能做，但演示实验一定要做，做演示实验时，现象要明显有趣味，直观性强，可信度要高，可见度要大，使全班学生都能看清楚。对有些实验装置，还可加以改进，以增强演示效果中学物理实验多为定性验证性的，要精心设计、充分准备、确保无误，出现误差要分析原因，培养学生实事求是的科学态度。对于很缺仪器的学校，作为物理教师来说，不要怕麻烦，也应千方百计利用各种饮料瓶、罐头盒等代用，充分发动学生自带、自制，培养学生的兴趣和动手能力。有的演示实验留给学生的印象终生难忘，感化效应不可低估，因此教师应掌握一定数量土法作小实验的技能。

　　三、“语言”的基本功

　　语言是一门艺术，教课语言也要讲究艺术，语言表达能力是教师基本能力之一。教师讲课力求讲普通话、无方言土语、无语病、逻辑性强，善于使用物理术语，语言清晰流畅，声音宏亮、语速适当，给学生留有思维余地，对物理概念和规律的描述语言要准确无误，讲课时要巧设悬念，联系实际、注意应用，启发得当，善于对比、类比和比喻，注意情感效应。偶尔用上生动、幽默、形象化的语言，都能引起学生的兴趣，吸引注意力。物理教师同时还应有较强的文字表达能力，把积累的教学经验，整理形成材料，以文字表达来锻炼语言表达能力。

　　四、“教法”的基本功

　　教学方法包含两个意思，一是教师如何教，二是教师指导学生如何学，后者比前者更重要。作为一名中学物理教师，对常规的教学方法，诸如：讲解法、讲述法、讨论法、边实验边讲法、问答式教授法等，不仅在理论上有完整的认识，而且能付诸实践，在课堂上能有机配合使用，当前的教法改革实质都是让学生“动”(动口、动手、动脑)起来。“教学有法、教无定法”，最根本就是在教学过程中如何体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想。以学生为主体，培养学生观察、实验能力；以教师为主导培养学生分析、概括能力；以练为主线，提高学生解决问题的能力。课堂上主体与主导作用均得到充分发挥，学生积极主动，教师循循善诱，这是教师在教法上最基本的功夫。

　　五、“板书”的基本功

好的板书能给学生留下深刻印象，因此每节课的板书计划，教师在备课时都要予先设计好，板书简洁有序，布局合理，板书内容尽量不擦，一目了然，字体清楚规范、成行、大小适当，全班学生都能看清楚，重点内容可用彩笔突出。特别是物理符号(常用拉丁或希腊字母表示)书写要规范，读音要准确。物理教师还应具有画笔画的能力，板画准确、逼真，能突现物理过程。

                         (转自 中央电教馆资源中心)