大气压与人类生活

响洪甸中心学校    汪开军

【教学设计思路】

本节是九年级物理第十章的第三小节，是在学习了固体压强、液体压强之后继续对气体产生的压强进行学习研究，内容主要包括大气压的存在、大气压的测量和大气压的变化三部分。

从教学内容是看：大气压是重要的物理现象，它与人们的生产和生活有着密切的联系。但是，由于气体的特殊存在形式――看不见、摸不着，气体的压强很容易被人们忽视。因此，让学生真正认识到大气压的存在就是本节课的难点，为了让学生确认大气压的存在，不仅要成功地完成教材中的“覆杯实验”，还要借助力学的知识对“覆杯实验”中的纸片和吸盘挂衣钩进行受力分析，从而使学生对大气压的存在深信不疑。

在确认大气压的存在之后，通过对马德堡半球实验的描述使学生对大气压的大小有一个大致的感性认识。紧跟着，引出本节课的重点与难点――测量大气压的方法，即托里拆利实验。考虑到农村学校的实验条件简陋，加上水银蒸气有毒，所以本实验不在课堂上演示，而采用多媒体播放视频给学生观看，教师给予必要的解释。关于如何估测大气压强，教材安排了一个实验活动，但方法并不唯一，所以可以多增加一些其他器材，让学生自己开拓思路，获得多种测量方法。

大气压与天气、高度的关系，液体沸点与液体表面气压的关系，离心式水泵等知识是本节课与生活联系得最紧密的一部分，可以使学生认识到学习大气压知识的必要性，更可调动学生的学习的积极性，要做好多媒体课件和实验的演示工作，让学生了解大气压与我们的生活息息相关。

考虑到一定量的气体的压强与质量、体积、温度的关系与生活联系紧密，所以在最后做了简单的补充，让学生有所了解，能对常见的现象作简单的解释即可。

由于大气压强与我们的生活联系密切，所以在课堂教学中教师应该多结合生活实例组织学生进行讨论、分析，帮助学生理解大气压的知识。

从教学方法上看：本节课中需要做的实验很多，但限于农村的学校实验条件的简陋，许多实验无法开展学生，同时学生知识面狭窄和获得的信息的渠道少，信息容量小，有许多东西学生没有见过或没有听说过，因此本节课采用多媒体技术辅助的教学方法，将农村远程教育工程提供的相关多媒体课件进行加工用于教学，使学生获得更多的感性认识，同时为提高学生的动手能力，在实验条件力所能及的实验仍安排学生自己动手或教师演示。

另外，在多媒体课件的选择上，没有单纯选择Flash动画，动画课件对于揭示内部结构的原理很方便，但真实感不强，所以尽量选择视频课件，提高学生的感性认识，然后用必要的动画课件加以说明原理。

本节课中安排的学生实验较多，视频、动画课件播放的时间较长，要学习的内容也很丰富，为给学生更多的时间思考、讨论、观察，所以安排了两课时的教学时间。

【教学目标】

知识与技能

1．知道大气压的存在，知道大气压强的数值和测量方法。

2．知道大气压与天气、海拔高度的关系，知道液体沸点与液体表面气压的关系。

过程与方法

1．通过与大气压有关的实验的观察与测量，切实感知大气压的存在，会用不同的方法估测大气压的值。

2．通过观察了解人类利用大气压的过程和大气压对人类生活的影响。

情感、态度与价值观

通过实验让学生确信大气压的存在，培养学生热爱科学、实事求是的态度，体会到自然界事物的变化遵循一定的规律，初步认识科学技术对人类生活的重大影响。

【教学重难点】

教学重点是验证大气压存在和测量大气压值的实验活动。

教学难点是学生真正认识到大气压的存在和利用多种方法估测大气压的值。

【教学方法】

以实验探究和讨论交流为主的综合启发式教学，学生自主实践为核心，多媒体课件和演示实验为辅助。

【教学准备】

学生：每四到六人为一组课前要求自备玻璃杯，簿塑料片，水，带吸盘的挂衣钩两个，注射器，刻度尺，玻璃等，提供钩码，弹簧测力计等。搜集有关“神舟六号”宇航员所穿宇航服的资料并交流，观察自家高压锅的构造和有关说明书。